冬眠课件,2023冬眠课件系列

随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，范文可以为我们提供各种参考，你不妨看看2023冬眠课件系列，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2.班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗?

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2.两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

【设计思路】

这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了 “小猪冬眠吗?”户外活动时王宇劼问起了“

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障，教案课件应该从哪些角度来写？励志的句子的编辑汇总了海量资讯为大家带来这篇“初冬课件”，如果你正在遇到以下问题请认真阅读以下内容！

第二课时

教学目标：

1.初步理解课文内容，知道初冬季节的自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2.指导学生学习结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3.指导学生在理解课文的基础上，能正确，流利，有语气地朗读课文。

4.继续培养学生参与学习的能力，感受到学习的乐趣。

教学重点：

指导学生结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力.

教学难点：

知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。

教具准备：电脑，录像机。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入

1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节？

师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。

2.教师板书课题《初冬》

二、初读课文，理清文路。

1.学生自己读一遍课文

要求：借助拼音读准字音。

2.指名读生字词：

初冬

田野

庄稼

耀眼

光芒

柿子

模糊

白茫茫

3.配上音乐，教师范读课文，学生做到：

1）标出自然段序号

2）评价老师朗读情况

三、细读课文，结合生活实际理解词句。

（一）第一自然段

1.自读，思考：你读懂了什么？

2.结合生活实际理解白茫茫。

1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）

2）读白茫茫，要求：慢一些

3）看电脑演示，进行品读。

（二）第二自然段：

1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

2．根据学生的问题，指导学生理解词句。

1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？

2）结合生活实际理解：模模糊糊

3．思考：这两句话中为什么前一句用望，后一句用看？

4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。

（三）第三自然段：

1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。

2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习

在众多阅读资料中，我觉得这篇“春夏秋冬课件”特别有用。老师上课前提供教案和课件是一种负责任的表现，现在又到了编写课件的时候了。一个好的教案和课件安排可以有效激发学生的创造力。如果你想获得更多相关内容，请继续关注我们的网站！

教学目标：

了解四季的变化与地球的公转有关。 2.认识四季变化对动植物的影响。

教学重点：

通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。

教学难点：

四季形成的原因。

教具：

两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒 教学过程：

一、导入

为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的?

二、新课：

一)直射与斜射有什么差异?

出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。

(直射时光线集中，照射面积小;斜射时光线不集中，照射面积大。) 直着照和斜着照，得到的光束有什么不同?被照射区域的温度有什么区别?直射和斜射是否会形成不同的温度呢? 做书上的实验，边实验边记录。

小结：通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。

二)四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

三)四季变化与我们的生活

地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢?

我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢? 四)动植物怎样抵御严寒酷暑?

动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢? 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

三、作业

查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

板书设计：

5.春夏与秋冬

一、直射与斜射有什么差异?

二、四季的成因

三、四季变化与我们的生活

四、动植物怎样抵御严寒酷暑?

一、说课本：

我选择的说课的科目是说话，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学常识很强，可以借机造就幼儿不雅察大天然的爱好，进而造就幼儿酷爱大天然的优美情绪。要想让幼儿明白和领会一年四序的特性及四序中的节日。我在课前操纵发言运动引诱幼儿不雅

对于“动物过冬课件”下面是我们找到的相关信息。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。请将这篇文章分享给您的朋友们让大家一起分享知识！

教学目标：

⒈、在了解课文中三个小动物截然不同的过冬方式的基础上感受小燕子对青蛙和小蜜蜂的关心，并在朗读中展示，能够分角色朗读课文。

⒉、通过本课的学习，对小动物过冬的方式产生浓厚的兴趣，愿意主动关心自己喜欢的小动物的过冬方式。

⒊、学习课文中的生字“商”和“量”， 懂得写字时要先观察字的整体布局，学会观赏汉字的形体，将生字写美观。

教学过程：

一、情感体验，复习第一段[落实目标1]

⒈、师生互动，再次体验到“好朋友是分享快乐”，导入新课

⒉、复习第一段内容，回顾三个小动物间的友情，读出“好朋友间才能分享到的那份快乐”。

二、情感迁移，阅读第二段[落实目标1]

⒈、借助课件音效，结合生活实际，让学生体验“春去秋来”的寒意，并在第一句的朗读中展示。

⒉、情感迁移，感悟三个好朋友在面对问题时“你想着我，我想着你”的那份真情，理解第二句话，并通过朗读展示友情。

三、分角色朗读3～５自然段中的对话，展示人物情感，了解燕子和青蛙的过冬方式[落实目标1、2]

（一）自由朗读３～５自然段，初步体会三个小动物过冬的方式

（二）细读第三自然段，了解燕子过冬的方式，表达文字中的情

⒈、指名朗读第三段中燕子的话，了解燕子的过冬方式。

⒉、朗读第二句话，体会南方的温暖。

⒊、朗读一、二两句话，了解燕子南飞的原因。

⒋、在第三句话中体会燕子与青蛙、小蜜蜂间的友怀友情，并通过有朗读展示。

⒌、小结：迁徙（板书）

（三）体会人物心情，朗读第四自然段

体会燕子对青蛙的担心，朗读第四段

（四）朗读（表演）第五自然段

⒈、以“让小燕子放心”为目标，学生以自己喜欢的方式自由朗读第五自然段。

⒉、抓住关键词感受对于青蛙来说安全又舒适的过冬方式，并在朗读中展示。

⒊、小结：冬眠（板书）

（五）分角色有感情地朗读三~五自然段中的对话。

四、自主体会人物情感，读演6~7自然段中的对话[落实目标1、2]

⒈、同桌练读6~7段中燕子和小蜜蜂的对话，把握角色情感。